作品符合以下聯合國永續發展目標(SDGs)： 14 保育海洋生態
參考資料包含以下任何五大館相關內容： 國立海洋科技博物館
(一) 永續發展為目前世界的責任，學生須了解透過自身採取行動策略可降低環境被破壞並能保育在地的動植物。水域環境為在地的動植物提供棲息地，為我們提供水源及休憩場所。本教案以SDGs目標14保育海洋生態呼應108課綱自發、互動、共好的理念。
(二) 108課綱脈素養導向教學強調以真實生活情境為脈絡，透過跨領域的學習遷移培養核心素養，本教案以批判性的思考培養學生察覺問題，運用科學的方法來進行探究，蒐集、理解、分析、應用及評鑑知識並解決問題；透過同儕協作的過程，培養溝通力及實踐力，透過跨領域的學習活動，培養欣賞動植物的美、愛惜生命及透過行動來永續保育與生活。
(三) 本教案以PBL問題導向學習為設計，透過「呈現問題」、「澄清問題」、「探究問題」、「呈現解決方法」及「評估學習」五個步驟，進行跨領域學習課程，透過校園附近水域環境踏查、認識美麗的水生動植物、愛護校園附近水域環境等教學活動進行探究學習，引導學生調查學校附近水域環境有哪些水生動物及植物，了解其構造及特性，以美的角度欣賞水生動植物，並以批判性思維來調查受威脅的物種，探究水域環境遭受汙染的原因，為目前所處生活的水域環境面臨的挑戰擬定保育水域環境的行動策略解決方案，培養學生愛護及保育生活中水域環境的意識，並在日常生活中改變行為，實現永續的作法與生活。透過自然領域的部定課程結合藝術領域、社區踏查及社會實踐，融入重大議題海洋教育來體現SDGs目標14保育海洋生態。
關鍵字： SDGs融入 跨領域素養導向 水域環境踏查 探究與實作